Mục lục:
- Các tuyến đường truy cập Lexicon
- Ưu điểm và nhược điểm của giả thuyết một con đường
- Kiểm tra thực nghiệm liên quan đến đường dẫn truy cập vào từ điển
- Nghiên cứu thực nghiệm: Nghiên cứu của Kleiman với hai nhiệm vụ đồng thời:
- Rối loạn thần kinh đọc. (chứng khó đọc)
Từ "lexicon" hoặc lexicon đã được sử dụng trong phạm vi ngôn ngữ học tâm lý học để chỉ "từ vựng tinh thần" của một người nói một ngôn ngữ. Một trong những vấn đề trọng tâm của ngôn ngữ học tâm lý học đương đại là nghiên cứu việc thu nhận kiến thức từ vựng và cách thức tổ chức nó trong trí nhớ của một người nói để có thể truy cập và sử dụng ngay lập tức. Đối với nhiều nhà tâm lý học, thực tế là một người nói có thể truy cập một lượng lớn từ vựng được lưu trữ trong bộ nhớ của họ trong vòng mili giâyTrong cả quá trình sản xuất và hiểu, đó là bằng chứng đáng tin cậy cho thấy từ vựng tinh thần được tổ chức và cấu trúc theo cách cho phép truy cập ngay lập tức.
Bạn cũng có thể quan tâm: Đặc điểm chức năng và cấu trúc của ngôn ngữ bằng lời nóiCác tuyến đường truy cập Lexicon
Đối với một số tác giả, mức độ xử lý mà tại đó hai quá trình hội tụ là mức độ từ vựng. Đó là lý do tại sao các mô hình của quan điểm này (Giả thuyết con đường kép) nói về hai hệ thống nhận dạng từ độc lập: A cho các từ đã nói, thông qua con đường âm vị học và B cho các từ viết (thông qua con đường trực tiếp = biểu diễn chính hình hoặc theo tuyến "gián tiếp" = một biểu diễn âm vị học. Grosjean và Gee nói rằng việc nhận dạng lời nói trong một diễn ngôn có điểm xuất phát là các âm tiết được nhấn mạnh của từ trong khi các âm tiết yếu được xác định là "một hậu thế"thông qua các quy trình nhận dạng mẫu sử dụng thông tin âm học, phân đoạn, hình thái tổng hợp và ngữ nghĩa. Các hằng số siêu phân đoạn này không tồn tại trong ngôn ngữ viết.
Các tác giả khác nói rằng sự hội tụ giữa quá trình nhận biết thính giác và thị giác được thực hiện trước khi truy cập từ vựng. (Giả thuyết một con đường). Họ mặc định một mã prelexic phổ biến (biểu diễn âm vị học của từ, khi đọc, cần phải "mã hóa" lại kích thích thị giác để mô tả âm vị học của nó) để truy cập các tài liệu thị giác và thính giác. rằng nhận thức giọng nói và nhận dạng ngôn ngữ thính giác là những quá trình phổ biến, trong khi đọc thì không, và kỹ năng đọc xuất hiện sau kỹ năng nhận thức giọng nói và có được thông qua hướng dẫn rõ ràng. Việc mã hóa ngữ âm là bắt buộc và được thực hiện bởi các quy tắc chuyển đổi âm vị-hóa học.
Ưu điểm và nhược điểm của giả thuyết một con đường
Mặc dù mã âm vị học rất cần thiết để đọc, nhưng nó có vẻ không "kinh tế" vì nó mang lại nhiều công việc hơn cho bộ xử lý cảm thụ. Hơn nữa, trong các ngôn ngữ có chính tả không đều, đường dẫn âm vị học không thể giải thích cho việc đọc các từ chính tả. Nó cũng không phù hợp với các ngôn ngữ lý tưởng như tiếng Trung Quốc. > Tiếp theo: Một số bằng chứng thực nghiệm liên quan đến các tuyến đường truy cập
Kiểm tra thực nghiệm liên quan đến đường dẫn truy cập vào từ điển
Thực nghiệm bằng chứng. Bất chấp những mâu thuẫn về mặt lý thuyết, có bằng chứng về các từ được viết bằng thuốc âm vị học:
- Một bằng chứng là các từ được đánh vần bất thường mất nhiều thời gian hơn để được nhận dạng. (Sẽ không như vậy nếu cả hai loại từ được nhận dạng thay thế cho nhau thông qua đường dẫn trực quan.)
- Trong một thí nghiệm nhận dạng từ vựng nổi tiếng (Lewis và Rubesnstein), độc giả mất nhiều thời gian hơn để bác bỏ "từ đồng âm giả" (các từ giả được phát âm giống với từ thực) hơn là "từ giả". Nó được hiểu là một dấu hiệu cho thấy nó được xác định từ cách phát âm của từ.
- Mayor, Schvameveldt và Urdí yêu cầu các đối tượng phản ứng với các cặp kích thích, một số được tạo thành từ các từ có cách viết tương tự cũng có vần và những từ khác có cách viết tương tự nhưng không có vần.
Các phán đoán từ vựng nhanh nhất nằm trong các cặp tương đồng về mặt chính thống và âm vị học. Những dữ liệu này (Garnham và Forster) đã được đánh giá là bằng chứng cho thấy việc giải mã âm vị học chỉ theo cách gián tiếp và tình huống, vì các nhiệm vụ được thực hiện có thể bao gồm các quá trình tiếp theo chính quá trình nhận dạng. Vì lý do này, những dữ liệu này không chứng minh rõ ràng rằng việc viết lại là một quy trình bắt buộc để xác định các từ được viết, (mặc dù nó có thể là một chiến lược hỗ trợ khi hệ thống truy cập trực quan bị lỗi và có thể đóng một vai trò liên quan trong quá trình hiểu câu sau từ vựng)., bằng cách cho phép đầu tiên là hình ảnh và sau đó là âm vị học tiếp cận với tác nhân kích thích, tránh việc phải liên tục đọc lại; Foster). Mặt khác và mặc dù tuyến ngữ âm được hỗ trợ,nó không loại trừ rằng có thể có sử dụng đường dẫn trực quan đến từ điển. Các bằng chứng ủng hộ con đường kép (sự độc lập của con đường tiếp cận từ vựng bằng hình ảnh và âm vị học) đến từ hai nguồn:
Nghiên cứu thực nghiệm: Nghiên cứu của Kleiman với hai nhiệm vụ đồng thời:
- Phân loại từ một cách trực quan; đôi khi nói nếu hai từ có nghĩa tương tự hoặc có liên quan về mặt ngữ nghĩa và những lần khác nói nếu hai từ có vần điệu.
- Trong khi thực hiện những công việc này, họ phải lặp lại to một dãy số mà họ đang nghe qua tai nghe.
Người ta quan sát thấy rằng việc lặp lại các con số (một nhiệm vụ có lẽ cần đến các nguồn ngữ âm) can thiệp vào các phán đoán về vần nhưng không ảnh hưởng đến ngữ nghĩa, cho thấy rằng việc truy cập vào mã âm vị là cần thiết để thực hiện hiệu quả một số loại nhiệm vụ trong việc đọc nhưng không. tất cả.
Các nghiên cứu khác cho thấy rằng sự khác biệt về thời gian nhận biết các từ thông thường và bất thường sẽ biến mất nếu chúng là các từ có tần số cao (Seidenberg) và khi các đối tượng được khuyến khích phản ứng nhanh (Stanovich và Baner); nghĩa là, khi các quá trình hậu từ vựng hỗ trợ dường như chịu trách nhiệm cho việc giải mã âm vị học bị cản trở.
Rối loạn thần kinh đọc. (chứng khó đọc)
Các triệu chứng của chứng khó đọc bắt nguồn từ một tổn thương thần kinh cục bộ thể hiện các mô hình thiếu hụt và bảo tồn có tính chọn lọc cao và bổ sung:
- Một số dường như đã vô hiệu hóa con đường hình ảnh mặc dù con đường âm vị học thực tế vẫn còn nguyên vẹn (chứng khó đọc bề ngoài) và họ không thể đọc các từ thông thường một cách chính xác, họ bị nhầm lẫn giữa các từ đồng âm và làm cho các từ chính xác trở nên bất thường; nhưng họ đọc các từ thông thường và các từ psudo mà không gặp vấn đề gì.
- Chứng khó đọc ngữ âm khiến họ khó đọc những từ không thường xuyên hoặc không rõ (đòi hỏi phải phân tích ngữ âm) trong khi họ thường đọc những từ quen thuộc. Nó được cho là một rối loạn con đường âm vị học chọn lọc và chỉ con đường thị giác được sử dụng.
- Cuối cùng, chứng khó đọc sâu sắc không thể đọc các từ giả và một số loại từ nhất định (động từ và từ có nghĩa trừu tượng) và chúng mắc lỗi thay thế từ ngữ nghĩa. Đó là một rối loạn sâu rộng đến mức không thích hợp để phân biệt các tuyến đường truy cập vào từ vựng.
Hầu hết các tác giả đều nói về sự tồn tại chung của hai cách tiếp cận, một từ vựng hoặc hình ảnh và một tuyến âm vị khác (không từ vựng) và việc sử dụng một hay cách khác phụ thuộc vào một số yếu tố, cả từ vựng và thành ngữ;
Đối với các yếu tố từ vựng có liên quan, những từ phổ biến nhất được nhận biết bằng con đường hình ảnh và ít thường xuyên hơn hoặc không được biết bởi con đường âm vị học. Những cái bất thường bằng hình ảnh.
Liên quan đến các yếu tố thành ngữ và có tính đến các ngôn ngữ trong suốt và không rõ ràng về mặt chính thống, chúng tôi sẽ chỉ ra rằng ngôn ngữ càng mờ và không đều thì càng dễ được tiếp cận bằng con đường trực quan = trực quan và ngược lại.
Cuối cùng, giả định rằng khi kỹ năng đọc của cá nhân tăng lên, các chiến lược đọc phân tích bị bỏ qua và các quá trình truy cập cá nhân vào các mục từ vựng được lưu trữ trong bộ nhớ được tự động hóa.
Bài viết này chỉ mang tính chất cung cấp thông tin, trong Tâm lý học-Trực tuyến, chúng tôi không có quyền đưa ra chẩn đoán hoặc đề xuất phương pháp điều trị. Mời bạn đến gặp chuyên gia tâm lý để điều trị trường hợp cụ thể của mình.
Nếu bạn muốn đọc thêm các bài viết tương tự như Truy cập từ vựng tinh thần - Tâm lý học ngôn ngữ, chúng tôi khuyên bạn nên vào danh mục Tâm lý học cơ bản của chúng tôi.