Mục lục:
- Giới thiệu
- Hiện đại nhất
- Liệu pháp nghệ thuật thông qua e-learning
- Từ học trực tuyến đến học kết hợp
- Kinh nghiệm
- Kết quả đạt được
- Kết luận và khuyến nghị
- Đề xuất thư mục
Của Gladys Stella Perea Benitez. 6 tháng 3, 2018
Tài liệu này chỉ ra các khả năng, về mức độ bao phủ và hiệu quả của can thiệp tâm lý, mà sự phát triển của liệu pháp nghệ thuật sẽ có, nếu nó được thực hiện thông qua học tập điện tử. Những lợi ích của e-learning như một công cụ dạy và học hiệu quả trong thế giới ngày nay đã được chứng minh, một tình huống thúc đẩy chúng ta giải quyết các khả năng mà liệu pháp nghệ thuật sẽ có khi sử dụng hiệu quả các công cụ này, tối ưu hóa chi phí và thời gian trong điều trị tâm lý các bệnh nhân. Tóm lại, có thể nói rằng kết quả thu được cho liệu pháp nghệ thuật mở ra cánh cửa mới chỉ với một cú nhấp chuột trên máy tính của bạn.
Hãy tiếp tục đọc Tâm lý học trực tuyến và khám phá mối quan hệ giữa liệu pháp nghệ thuật và thế giới trực tuyến để bạn có thể thấy những đổi mới trong lĩnh vực này và những lợi thế tuyệt vời.
Có thể bạn cũng quan tâm: Tôi không còn khát vọng sống, tôi có thể làm gì? Mục lục- Giới thiệu
- Hiện đại nhất
- Từ học trực tuyến đến học kết hợp
- Kinh nghiệm
- Kết quả đạt được
- Kết luận và khuyến nghị
- Đề xuất thư mục
Giới thiệu
Trong thế giới toàn cầu hóa mà chúng ta đang sống, hệ thống thông tin ảo đa dạng và phong phú đã trở thành một nền tảng đặc quyền để tác động đến cảm xúc, suy nghĩ và hành động của hàng triệu người. Tỷ lệ này có thể được nhìn thấy trong các lĩnh vực như kinh doanh, giáo dục, chính trị và y tế, trong số những lĩnh vực khác. Mục đích của bài viết này được đóng khung trong bối cảnh này, bằng cách phân tích các khả năng can thiệp mà liệu pháp nghệ thuật có, bằng cách sử dụng xa lộ thông tin ảo thông qua học tập điện tử.
Các giáo dục trực tuyến cho phép người dùng tương tác trực tiếp với các tài liệu mà bạn cần, sử dụng Công nghệ thông tin và Truyền thông (ICT) trong những khía cạnh giáo dục của việc dạy và học. Khái niệm giáo dục mới này là một phương thức đào tạo mang tính cách mạng đang ngày càng được định vị là hình thức can thiệp giao tiếp chủ yếu trong hiện tại và tương lai.
Nếu hệ thống này đã chuyển đổi sâu sắc nền giáo dục, mở ra cánh cửa cho việc học tập của cá nhân và tổ chức, thì nó đã mang lại khả năng chuyển đổi to lớn trong lĩnh vực trị liệu tâm lý qua trung gian nghệ thuật. Có bao nhiêu người gặp khó khăn về tài chính và các vấn đề tâm lý sẽ được hưởng lợi từ khả năng truy cập vào một nền tảng ảo cung cấp cho họ các công cụ trị liệu để giảm nhẹ hoặc chữa khỏi bệnh tâm thần của họ? Những lợi ích mà người dùng liệu pháp nghệ thuật có thể nhận được khi sử dụng e-learning thông qua con đường ảo?
Những câu hỏi này và câu trả lời của chúng xoay quanh ba chủ đề: liệu pháp tâm lý qua trung gian nghệ thuật, sự đa dạng của các công cụ giao tiếp được cung cấp bởi internet và phương pháp học tập kết hợp hoặc hỗn hợp, hay còn được gọi là học tập kết hợp. Bộ ba chủ đề này tập trung thách thức và là hạt nhân của một đề xuất can thiệp mới vào tâm lý học từ mạng ảo. Sự kết hợp giữa liệu pháp nghệ thuật và e-learning đã trở thành một công cụ mạnh mẽ để xoa dịu nỗi đau thể xác và tinh thần của nhiều con người trên hành tinh.
Hiện đại nhất
Donald Winnicott và Jessica Kingsley đã chỉ ra rằng "liệu pháp nghệ thuật là một trong số ít các bộ môn mà cá nhân được tham gia hoàn toàn vào việc điều trị thông qua nghệ thuật và sáng tạo."Vào năm 1942, nghệ sĩ Adrian Hill là người lần đầu tiên sử dụng thuật ngữ này, để chỉ công việc mà ông thực hiện trong một bệnh viện lao; hoạt động nghệ thuật giúp bệnh nhân tăng đáng kể cảm xúc hạnh phúc và kết quả tích cực trong việc phục hồi của họ. Kể từ đó, sản xuất nghệ thuật đã được sử dụng như một liệu pháp trị liệu của nhiều nghệ sĩ một cách không tự nguyện. Lidia Polo (2000: 314), chỉ ra những trường hợp cụ thể như của nghệ sĩ Mexico Frida Khalo hoặc những sáng tạo nghệ thuật của những người Do Thái bị trục xuất trong các trại tập trung, trong đó vai trò của nghệ thuật như một trung gian trị liệu được thể hiện.
Jorge Kleiman cho rằng nghệ sĩ là người đi trước khám phá không gian của khát khao, chinh phục các vùng đất, thực hiện công việc để những người khác sau này có thể quan sát tác phẩm, đi du lịch và thuộc địa hóa một lãnh thổ đã được khám phá và bình định trước đó. Hoạt động nghệ thuật có một sức mạnh cấu trúc tuyệt vời của nhân cách, cho phép rút ra trật tự khỏi sự hỗn loạn (Callejón và Granados, 2004).
Một trong những đóng góp quan trọng của liệu pháp nghệ thuật là nó khơi dậy ở bệnh nhân khả năng tổng hợp giữa cảm giác, xung động bên trong và ấn tượng bên ngoài. Trong quá trình sáng tạo, chủ thể có thể khám phá bản thân và thế giới bên ngoài từ một góc độ khác, thiết lập mối quan hệ giữa chúng (Kramer, 1982). Araya và cộng sự. (1990), trích dẫn Kramer (1982), chỉ ra rằng nhờ tính chất biểu tượng của biểu hiện dẻo, các xung đột và căng thẳng có thể được thể hiện và xử lý trước khi chuẩn bị nói về chúng. Theo cách này, bằng cách có thể đối mặt và trau chuốt những điều này ở khía cạnh biểu tượng, bản thân, một phần thiết yếu của nhân cách, được củng cố, giảm lo lắng và thúc đẩy sự trưởng thành về tâm linh nói chung.
Trong những năm gần đây đã có những tiến bộ đáng kể trong việc kết hợp giữa nghệ thuật và liệu pháp tâm lý. Đó là trường hợp ở Anh, nơi mà từ năm 1999, liệu pháp nghệ thuật đã được hưởng một vị thế chuyên nghiệp được công nhận trong ngành y tế. Ngược lại, Colombia không dạy nghệ thuật trị liệu như một nghề chuyên nghiệp, và các nhà trị liệu tồn tại trong ngành này đã được đào tạo ở nước ngoài. Tổ chức Sasana (Bogotá), cung cấp một lựa chọn học thuật của giáo dục không chính quy trong lĩnh vực này, nhằm vào các chuyên gia trong tất cả các lĩnh vực kiến thức có sở thích và nhu cầu rất cụ thể. Hiệp hội các nhà trị liệu nghệ thuật Colombia, đã và đang thực hiện các biện pháp can thiệp cho bệnh nhân trong Tổ chức Sanar của mình thông qua liệu pháp nghệ thuật theo cách thức nhóm và cá nhân; Ý tưởng của anh ấy là tạo ra một không gian mà ở đó những người quan tâm hoặc bệnh nhân có thể chia sẻ ước mơ, nỗi sợ hãi, kiến thức của họ và mọi thứ họ có chung.Cộng đồng Trị liệu Colombia -COTECOL-, được thành lập vào năm 1982 bởi Giáo đoàn tôn giáo cấp ba Capuchin, cung cấp trợ giúp trị liệu cho những người có vấn đề về nghiện rượu và / hoặc ma túy gây ra sự phụ thuộc cùng với hỗ trợ trực tiếp cho gia đình họ, sử dụng liệu pháp nghệ thuật để phục hồi chứng nghiện, khắc phục chấn thương và điều trị bệnh nan y.
Liệu pháp nghệ thuật thông qua e-learning
Cần phân tích chủ đề thiết yếu thứ hai của dự án này: e-learning như một công cụ giao tiếp để phát triển liệu pháp nghệ thuật.
Sự khởi đầu của e-learning có thể bắt đầu từ năm 1728, khi tờ Boston Gazette bắt đầu cung cấp tài liệu tự hướng dẫn qua thư. E-learning sau đó tìm thấy nguồn gốc của nó trong giáo dục từ xa, thông qua thư vật lý. Với sự phát triển của công nghệ và sự xuất hiện của Internet, hệ thống này được ưa chuộng rất nhiều, cho phép sử dụng rộng rãi cho các hoạt động giáo dục. Giáo dục ảo đang nổi lên như một giải pháp cho những vấn đề mà phương pháp giảng dạy truyền thống không thể giải đáp, hệ thống này cho phép sinh viên giải quyết khá hiệu quả các vấn đề kinh điển của giáo dục chính quy như đi học và đồng bộ hóa lịch trình với công việc.
Các khóa đào tạo trực tuyến được định nghĩa cho mục đích này là các khóa học trong đó hầu hết, nếu không phải tất cả, hướng dẫn và bài kiểm tra được thực hiện thông qua các nguồn có thể truy cập trên Web ”(Schell, 2001, trang 95). Ủy ban Cộng đồng Châu Âu năm 2001, trong một cuộc tranh luận về vai trò của CNTT-TT trong các chính sách phát triển, đã phát biểu: “Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) là thuật ngữ hiện đang được sử dụng để chỉ cho một loạt các dịch vụ, ứng dụng và công nghệ, sử dụng nhiều loại phần cứng và phần mềm khác nhau và thường được truyền qua mạng viễn thông. " Cũng nguồn tin đó cho biết thêm rằng tầm quan trọng của CNTT-TT không nằm ở bản thân công nghệ, mà ở thực tế làcho phép tiếp cận kiến thức, thông tin và truyền thông, những yếu tố ngày càng quan trọng trong lĩnh vực kinh tế và xã hội.
Mặt khác, hiện tượng truyền thông mạng xã hội đang là mầm mống nảy mầm sau cuộc khủng hoảng tăng trưởng Internet, vào đầu thế kỷ XXI này. Các đặc điểm chính của cái gọi là “mạng xã hội” là: khái niệm về cộng đồng, thông qua việc tạo ra các mạng người dùng tương tác và cung cấp thông tin liên lạc và kiến thức; công nghệ và băng thông linh hoạt, yếu tố cần thiết cho việc trao đổi thông tin và các tiêu chuẩn web của ứng dụng miễn phí; và một kiến trúc mô-đun hỗ trợ việc tạo ra các ứng dụng phức tạp nhanh hơn, với chi phí thấp hơn. Mạng xã hội được liên kết với các quá trình giáo dục, kinh tế và y tế, cùng những quy trình khác.Hiện tại, có các Tổ chức cung cấp dịch vụ y tế (EPS) ở Colombia cung cấp dịch vụ của họ thông qua mạng lưới cũng như một số lượng lớn các nhà trị liệu nghệ thuật với blog hoặc trang web của họ, nhưng không có thông tin nào được tìm thấy trên mạng cho đến nay nơi liệu pháp nghệ thuật được cung cấp như một dịch vụ trị liệu thông qua mạng xã hội.
Từ học trực tuyến đến học kết hợp
Đối với García Aretio (2004) loại hình đào tạo này “… kết hợp các phiên trực tiếp với các phiên trực tuyến khác trong cùng một chương trình”. Về phần mình, Cabero (2004, p27) nói rằng nó là một "học tập kết hợp" và định nghĩa nó là "… một phương pháp bổ sung và tổng hợp hai lựa chọn mà cho đến một vài năm trước, dường như mâu thuẫn với nhiều người: đào tạo trực diện với đào tạo thông qua CNTT-TT. "
Một ví dụ rõ ràng về phương thức này đã được đưa ra từ năm 2004 trong giáo dục đại học, trong việc đào tạo giáo viên trung học ở Uruguay. Các mặt giáo dục bán ở Uruguay đã phát triển do nhu cầu của cá nhân, cung cấp cơ hội đào tạo cho thanh niên và người lớn trong nước. Một ví dụ khác về việc áp dụng phương pháp học tập kết hợp là Đại học tự trị Aguascalientes, tổ chức kết hợp các phương thức trực diện và từ xa, nhằm xây dựng các chiến lược đánh giá người học trong giáo dục trung học và đại học.
Nghiên cứu đã phát hiện ra rằng học tập kết hợp tạo ra việc học hiệu quả hơn. Nhưng cũng có thể thấy rằng hiện tại không có tài liệu tham khảo nào về các liệu pháp nghệ thuật thông qua một cổng internet chính thức đã thực hiện quy trình kết hợp cho mục đích này.
Kinh nghiệm
Sau khi các kinh nghiệm trước đây và kinh nghiệm hiện có về quản lý và sử dụng liệu pháp nghệ thuật trên mạng đã được xem xét, có thể nói rằng thực hành nói trên vẫn chưa chính thức bởi các nhóm đã được thành lập chính thức trên mạng.
Việc khám phá các phương pháp trị liệu được trung gian bởi nghệ thuật ở Colombia thông qua học trực tuyến được yêu cầu trong giai đoạn đầu tiên này để thực hiện tìm kiếm toàn diện ở những quốc gia mà môn học này được chính thức công nhận bởi các quốc gia xuất xứ của họ, trước đây để đề cập đến việc thực hành như vậy ở Colombia.
Kinh nghiệm của các quốc gia này cho thấy trong một vấn đề thời gian, họ có lợi thế lớn cũng như cơ hội học tập cho các chuyên gia muốn học chuyên sâu ở trình độ sau đại học, thạc sĩ hoặc tiến sĩ, vì họ có trong các trường đại học của nước họ chương trình học được thiết kế cho việc này. Thực tế đơn thuần là có thể học tập tại quốc gia của họ, mang lại một lợi thế lớn cho các chuyên gia và do đó thực tế là trong những trường hợp như Anh, liệu pháp nghệ thuật được suy nghĩ và lập kế hoạch trong chương trình y tế mà chính phủ này dành cho người dân..
Nhìn sang Colombia, có thể nói rằng có một thiệt thòi lớn cho các chuyên gia nước này là hiện tại không có trung tâm du học nào có chương trình chính quy được Bộ Giáo dục Quốc gia Colombia công nhận về ngành học này nên họ phải dùng đến việc học. ở nước ngoài. Cũng như các quốc gia được đề cập ở trên, tổ chức được thành lập ở Colombia để thực hành kỷ luật này và kết quả là tương tự, tổ chức này thể hiện rằng họ phát triển kỷ luật trực tiếp chứ không phải thông qua cổng internet của mình. Cần lưu ý rằng ở Colombia có rất nhiều lời mời chào trên mạng về dịch vụ trị liệu nghệ thuật, nhưng người ta thấy rằng những người cung cấp dịch vụ này không phải là những người phù hợp với nghề này.
Tiếp tục theo thứ tự ý tưởng này, cần phải suy nghĩ về việc xây dựng một đề xuất dựa trên e-learning về các thực hành nghệ thuật trị liệu ở Colombia và đây là nơi mà e-learning trở thành chiến lược đào tạo tốt nhất cho đề xuất này kể từ sự kết hợp của công nghệ và internet là những công cụ đã và đang tạo ra một công nghệ học tập mới.
Trong đề xuất này, các công cụ kỹ thuật-sư phạm sẽ được phát triển với mục đích đảm bảo khả năng truy cập, khả năng tương tác, độ bền và khả năng tái sử dụng các tài liệu giảng dạy, cần phải đánh giá các tiêu chuẩn e-learning như một phương tiện mà thông qua đó có thể cung cấp tính linh hoạt cho cả nội dung và trong cơ sở hạ tầng. Tuy nhiên, các tiêu chuẩn này sẽ cho phép các sản phẩm không bị lỗi thời trong ngắn hạn, do đó không chỉ bảo vệ khoản đầu tư mà điều này có thể gây ra mà cả thời gian dành cho thiết kế của chúng.
Hiện nay, xu hướng chung ngày nay của hầu hết các tổ chức hoặc chuyên gia là triển khai nền tảng của riêng họ, điều chỉnh nó theo nhu cầu cụ thể của họ, vì vậy việc phát triển một trang web nơi ứng dụng nghệ thuật trị liệu ở Colombia đã không được thực hiện. đợi www.arteterapiacolombia.com
Cổng thông tin điện tử sẽ có các tài nguyên công nghệ, không đồng bộ (email) theo cách này, nó sẽ ưu tiên sự tương tác được tạo ra thông qua cổng thông tin này để nó mở và có sự tham gia. Trên trang, tùy chọn chữ ký được cá nhân hóa đã được tạo cho các tin nhắn không chỉ từ e-mail mà còn có các biểu tượng của facebook và twitter dẫn đến các mạng xã hội này, khi người nhận tin nhắn nhấp vào biểu tượng chữ ký, nó sẽ mở ra một cửa sổ trình duyệt mới và tài khoản xuất hiện trên mạng xã hội
Một trong những yêu cầu thiết yếu để dự án này thành công được cung cấp bởi nội dung mà bạn muốn chia sẻ với người dùng, chúng phải có chất lượng không chỉ vì chủ đề của chúng mà còn ở cách chúng được trình bày. Sẽ luôn cần thiết phải hỏi bạn muốn quy trình trị liệu nghệ thuật diễn ra như thế nào ? Làm thế nào bạn có thể hỗ trợ nền tảng học tập điện tử được tạo ra để phát triển liệu pháp nghệ thuật thông qua đó? Sẽ luôn cần thiết để xác định những điểm chính cho phép quá trình này được thực hiện với chất lượng tối ưu.
Kết quả đạt được
Các hoạt động được đề xuất cho dự án này góp phần trực tiếp vào việc đạt được các mục tiêu đã đề ra. Khi kết quả được đưa ra, các câu hỏi khác nảy sinh, nhưng các cơ sở khái niệm hỗ trợ việc xác minh rằng học điện tử có thể đóng góp vào liệu pháp nghệ thuật, thông qua cổng internet, cũng xuất hiện.
Sau đó, theo những gì đã được nêu ra, kết quả mong đợi đầu tiên mang lại một báo cáo về trải nghiệm của các cộng đồng ảo ở Colombia, nơi các phương pháp trị liệu được trung gian bởi nghệ thuật, các ứng dụng và sử dụng của chúng thông qua học trực tuyến được chứng minh. Báo cáo này đưa ra tầm nhìn về việc quản lý và sử dụng liệu pháp nghệ thuật và học tập điện tử ở Colombia, để cuối cùng đạt được sự hợp nhất của hai động mạch lớn này.
Báo cáo cho thấy nghệ thuật trị liệu ở Colombia là một ngành học tương đối non trẻNgoài ra, các cơ hội học tập trong chuyên ngành này ở Colombia vẫn chưa tồn tại như một nghề đào tạo chuyên nghiệp, nhưng rõ ràng là các biểu hiện nghệ thuật như hội họa, âm nhạc, trong số những người khác đang được sử dụng trong thực tế của họ, giúp ích cho việc này. nhiều người cần điều trị tâm lý. Mặt khác, có sự phát triển nhanh chóng mà e-learning đã có ở Colombia và vì nó đang được hỗ trợ bởi chính phủ quốc gia của đất nước này, tóm lại báo cáo này cho thấy kinh nghiệm của các cá nhân hoặc nhóm bị cô lập, nhưng không có tài liệu nào chứng minh điều đó. thực hành trị liệu nghệ thuật thông qua internet, hãy đi sâu vào cách thức mà bộ môn này được phát triển thông qua nó.
Điều quan trọng cần đề cập là e-learning đang mở ra một cánh cửa mới, và lần này là việc thực hành liệu pháp nghệ thuật thông qua một trang web internet, vì nó là một lĩnh vực mới và màu mỡ, chưa có tiền thân. dễ dàng tiếp cận, do đó có tiềm năng lớn.
Do đó, cần tạo ra một nghiên cứu về dự án này để xem xét phân tích khả năng tồn tại và tính hợp lệ của việc thực hiện một chương trình trị liệu nghệ thuật thông qua học tập điện tử ở Colombia. Để đạt được độ tin cậy của báo cáo này, điều quan trọng là phải quan sát từ các cơ sở khái niệm xuất phát từ các nhà trị liệu nghệ thuật với hồ sơ theo dõi về hiệu quả của kỷ luật này, cũng như khám phá hiệu quả của e-learning trong các quá trình mà nó hiện diện.
Báo cáo này kết luận rằng chỉ cho đến khi một ý tưởng được đưa vào thực tế, một vấn đề có thể khởi đầu cho một cuộc điều tra, là lúc có thể bắt đầu nói về tính hợp lệ và khả năng tồn tại của một dự án như thế này được tập trung vào quản lý thông qua mạng; Vâng, không chỉ khả năng tồn tại và hiệu lực của việc thực hành liệu pháp nghệ thuật, mà hiệu quả của quy trình này đã mang lại kết quả thành công trong việc điều trị cho những bệnh nhân gặp khó khăn về cảm xúc do thực hành được thực hiện trong một văn phòng ở một nơi thực tế, bây giờ nó đã mở ra một cơ hội mới và điều này được cung cấp bởi e-learning.
Nhưng vì không phải mọi thứ đều có thể tồn tại trong lời nói và sự hỗ trợ từ các tác giả, nên một đề xuất phù hợp được đưa ra nhằm nâng cao kiến thức trong học tập điện tử để thực hiện các thực hành với liệu pháp nghệ thuật ở Colombia. Trong đề xuất này, không chỉ kiến thức tại thời điểm thực hiện thiết kế giảng dạy được chứng minh mà còn cả cách công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) đưa ra các chiến lược phát triển mới trong một môi trường dạy / học, cùng là học trực tuyến cơ bản để phát triển sư phạm và công nghệ.
Các thành phần chức năng của e-learning như LMS (Learning Managemet System) là các công cụ để quản lý, khởi chạy các khóa học, quản lý cùng các dịch vụ truyền thông cần thiết như tài liệu trực tuyến khi phát triển các buổi nghệ thuật trị liệu, diễn đàn thảo luận, trò chuyện, hội nghị truyền hình để cung cấp chúng cho người dùng khi có nhu cầu.
Khi trải nghiệm này diễn ra, các bài kiểm tra được thực hiện thông qua nền tảng moodle để phát triển ý tưởng thực hiện hoạt động nghệ thuật để điều trị các bệnh lý từ góc độ tâm lý.
Đây là cách nó được quyết định để thiết kế một trang web dựa trên tính linh hoạt sâu sắc của ICT, cung cấp và cho phép quản trị viên của nó tiếp cận bất kỳ ngữ cảnh nào, chỉ riêng trang không hỗ trợ người dùng, nhưng nó thừa nhận đã đến được nơi hệ thống Không thể liên hệ tư vấn trị liệu nghệ thuật truyền thống trong một không gian vật lý. Sau đó, ICTs trở thành đồng minh hoàn hảo để hợp nhất đề xuất của dự án này, cung cấp phạm vi phủ sóng rộng hơn để họ có thể tiếp cận dịch vụ này theo ý mình.
E-learning quản lý để biến dự án này thành hiện thực, trên trang arteterapiacolombia.com, có các khía cạnh phù hợp nhất, nơi người dùng không chỉ có thể truy cập vào tư vấn ảo mà còn có thể truy cập thông tin cập nhật về những gì đang xảy ra với liệu pháp nghệ thuật ở Colombia và thế giới, cập nhật hội thảo, thư viện hình ảnh, khu vực liên hệ nơi người dùng có thể bắt đầu liên hệ với nhà trị liệu, dự kiến trong tương lai các nhà trị liệu nghệ thuật khác sẽ tham gia để đưa ra một phạm vi bao phủ lớn hơn cho những người muốn sử dụng dịch vụ này.
Cuối cùng, trong kết quả mong đợi, một bài báo phổ biến khoa học đã được xây dựng trong đó các hoạt động đã được thực hiện về thực hành liệu pháp nghệ thuật được trình bày, kết quả thu được, hiệu quả của kỷ luật này và cách nó đã hỗ trợ các nhóm gặp rủi ro. Mặt khác, có e-learning và việc sử dụng các công nghệ mới có thể được sử dụng ở bất kỳ nơi nào của Colombia và trên thế giới, e-learning đang làm cho giáo dục ảo trở nên thân thiện và gần gũi với người dùng hơn. Các kịch bản ảo sẽ hoặc đã là tương lai của sự phát triển ở Colombia và thế giới.
Việc tiết lộ bài viết này tiết lộ các cơ sở khái niệm của quan niệm tâm lý được thiết lập trong đó mỗi người dùng hoặc bệnh nhân xây dựng các quy trình của riêng họ, để họ có thể thay đổi, kiểm soát và sửa đổi chúng với sự trợ giúp của một nhà trị liệu nghệ thuật mà họ sẽ tìm thấy trong các con đường ảo được cung cấp bởi internet. Bằng cách này, sự gia tăng số hóa thông tin và sự chiếm ưu thế của Internet đã dẫn đến nhiều trang hoặc cổng thông tin chuyên về lĩnh vực tâm lý học có đường dẫn liên kết đến các bài báo khoa học phổ biến về chuyên ngành này.
E-learning, như đã được đề cập, trở thành phương tiện chính để thực hiện việc thực hành nghệ thuật trị liệu thông qua mạng, theo cách này và với mục đích không chỉ là trải nghiệm thực hành nghệ thuật liệu pháp thông qua mạng, nhưng thực sự có thể thực hiện nó một cách hiệu quả và kết quả đạt được hiệu quả vì lợi ích sức khỏe tinh thần của những người được hỗ trợ trong lĩnh vực này thông qua học tập điện tử, điều quan trọng là phải cho cộng đồng chuyên môn về ý tưởng này, nhưng trên hết là làm thế nào để đưa nó thành hiện thực, vì vậy những gì được đề cập trong bài viết này chỉ đơn giản là sự khởi đầu của một cơ hội khác mở ra e-learning cho người dùng đường cao tốc ảo.
Kết luận và khuyến nghị
Thời điểm mà loài người hiện đang, đang thay đổi, biến đổi vĩnh viễn và hệ thống dạy-học không bị bỏ lại phía sau, chúng luôn đi đầu vì chúng là những thời điểm thay đổi và tiến bộ. Có rất nhiều cuộc thảo luận về các mô hình sư phạm mới là kết quả của việc ứng dụng CNTT và cách chúng được áp dụng trong lớp học, cả trực diện và ảo.
Một kết luận khác đã được đưa ra là về học tập suốt đời, sự đào tạo liên tục của các chuyên gia trong xã hội ngày nay, dẫn đến các ngành trẻ như liệu pháp nghệ thuật cộng với sự liên kết của học tập điện tử trở thành thành phần. hoàn hảo để đạt được mức độ bao phủ lớn hơn với ngành học này.
Việc tìm kiếm những con đường mới, dám khẳng định có thể thực hiện các buổi trị liệu nghệ thuật thông qua internet hay không, tin rằng có thể, con đường đó vẫn tiếp tục, nghiên cứu vẫn tiếp tục, e-learning ngày càng mở rộng và mỗi lúc một xa hơn, có thể kết luận rằng các điều kiện đặt ra để dự án này không dừng lại ở đây, mà trở thành người tiên phong của phương thức này.
Tìm kiếm bằng chứng tốt nhất, phát triển lý thuyết mạch lạc và dễ hiểu, làm việc với các nhà trị liệu nghệ thuật hoặc nhà phát triển chương trình trong học tập điện tử, nhận ra tầm quan trọng của bệnh nhân sẽ cho phép tương lai đồng ý về một mô hình tạo điều kiện thuận lợi cho việc nâng cao kiến thức về thực hành bộ môn nghệ thuật liệu pháp thông qua internet.
Do kết quả cho thấy cho đến nay không có tài liệu nào chứng minh thực tiễn như đề xuất ở đây, cần phải đề cập rằng nó sẽ tiếp tục được phát triển như nó đã được đề xuất trong bài viết này, vì không có cách nào khác để biết liệu một dự án như thế này có anh ta sẽ có thể phát triển với hiệu quả và hiệu quả mà anh ta xứng đáng, nếu nó không được thực hiện thông qua thời gian luyện tập.
Cuối cùng, cần phải đề xuất như một cải tiến có thể cho dự án này, tạo ra mạng lưới hỗ trợ với các nhà trị liệu nghệ thuật ở các khu vực khác nhau trên thế giới, tiếp tục điều tra mạng lưới để tìm hiểu về một thực hành tương tự như được đề xuất trong dự án này, vì e-learning bùng nổ, có thể xảy ra bất cứ lúc nào nó xuất hiện ở đâu đó trong thế giới blog… nghệ thuật trị liệu trên mạng.
Đề xuất thư mục
ARAYA, C., CORREA V. và SÁNCHEZ S. Biểu hiện bằng nhựa: tiềm năng và ứng dụng như một công cụ trị liệu tâm lý. Trí nhớ để đủ tiêu chuẩn cho chức danh Bác sĩ tâm lý. Khoa Tâm lý học, Santiago, Chile. Pontificia Universidad Católica de Chile, 1990. BARTOLOME, ANTONIO (2001). Các trường đại học trên mạng. Đại học trực diện hay đại học ảo? Trong Phê bình, LII (số 896) trang. 34-38. Brodsky, MARK W. (2003). Bốn Sai lầm trong Học tập Kết hợp và Cách Tránh Chúng. Mạch học, tháng 11 năm 2003. CABERO, tháng 7. Cơ sở sư phạm của e-learning. Tạp chí trường đại học, xã hội và tri thức. Trực tuyến. Nằm tại URL: http: //www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf Có sẵn trực tuyến vào ngày 15 tháng 1 năm 2013. CABERO, Julio.Cơ sở sư phạm của e-learning. Tạp chí trường đại học, xã hội và tri thức. Trực tuyến. Nằm tại URL Có sẵn trên internet ngày 9 tháng 1 năm 2013. CABERO, J.; BARROSO, J.; ROMAN, P. (2001) Những ảnh hưởng của nn.tt. trong môi trường đào tạo: khả năng, thách thức, thách thức và mối quan tâm. Truyền thông và Sư phạm, nº 175, 48-54. http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf CALLEJÓN CHINCHILLA, MD và GRANADOS CONEJO, IM (2004). Lóa mắt, bị mắc kẹt, được xây dựng. Đối thoại và thời gian cho một cái nhìn lành mạnh; để xây dựng cá nhân ở trường. Tạp chí trực tuyến Red Visual, 2. Truy cập ngày 12 tháng 5 năm 2008 từ http://www.redvisual.net. GARCÍA ARETIO, L. (2004). Đặc điểm của việc sản xuất tài liệu cho đào tạo từ xa. Trong Salinas, J., Aguaded, J. và Cabero, J. (coords.). Công nghệ cho giáo dục: Thiết kế, sản xuất và đánh giá các phương tiện đào tạo giáo viên, pp. 249-268. Madrid: Liên minh. Kleiman J. Tự động hóa và sáng tạo. Santiago de Compostela: Đại học Santiago de Compostela và MICAT (Thạc sĩ Quốc tế về Sáng tạo Ứng dụng Toàn diện), 1997. KRAMER, Edith. Nghệ thuật trị liệu với trẻ em. Sách Schocken. 200 Đại lộ Madion, Thành phố New York 10016 KRAMER, E. Trị liệu thông qua nghệ thuật trong cộng đồng trẻ em. Buenos Aires, Kapelusz, 1982 (xuất bản lần 1, Hoa Kỳ 1958). KRAMER, Edith. Nghệ thuật trị liệu với trẻ em. Sách dày 200 Madion Avenue, Thành phố New York 10016TRUYỀN THÔNG XÃ HỘI CHUYỂN ĐỔI CÁC MÔ HÌNH CỦA PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THỐNG. Trực tuyến. Nằm tại URL: http://www.ull.es/publicaciones/latina/_2008/23_34_Santiago/Francisco_Campos.html . Internet nằm trong 10 Tháng Một 2013 POLO DOWMAT, L. Ba cách tiếp cận liệu pháp nghệ thuật. Nghệ thuật, Cá nhân và Xã hội, 2000, 12, 311-319. SCHELL, George (2001). "Nhận thức của sinh viên về chất lượng và lợi ích của khóa học dựa trên web." Công nghệ thông tin Educationan. Vol. 6, không. 2, tr. 95-104. SALINAS, J. và CABERO, J. và những người khác (wires.) (1996): Edutec 95. Mạng truyền thông, mạng học tập, Palma, Universitat de les Balears, 299-306. SASANA.Trực tuyến. Đặt tại URL: www.sasanacolombia.org Có sẵn trực tuyến vào ngày 21 tháng 2 năm 2013 SCHELL, George (2001). "Nhận thức của sinh viên về chất lượng và lợi ích của khóa học dựa trên web". Giáo dục Công nghệ Thông tin. Quyển 6, không. 2, trang 95-104.
Bài viết này chỉ mang tính chất cung cấp thông tin, trong Tâm lý học-Trực tuyến, chúng tôi không có quyền đưa ra chẩn đoán hoặc đề xuất phương pháp điều trị. Mời bạn đến gặp chuyên gia tâm lý để điều trị trường hợp cụ thể của mình.
Nếu bạn muốn đọc thêm các bài viết tương tự như Liệu pháp nghệ thuật và thế giới trực tuyến, chúng tôi khuyên bạn nên vào danh mục Tâm lý học lâm sàng của chúng tôi.