Mục lục:
- Sử dụng các mô hình sư phạm tâm lý
- Mô hình khắc phục hậu quả
- Mô hình giáo dục-xây dựng
- Mô hình giáo dục mang tính xây dựng là phù hợp nhất
Của Desirée Duce. 1 tháng 3, 2018
Mô hình để làm gì? Những lý do nào có thể quan trọng để "mô hình hóa" một quy trình, chẳng hạn như tư vấn trong trường hợp này? Các mô hình ảnh hưởng đến cách cố vấn sẽ trợ giúp thông qua các kế hoạch, hoạt động, đề xuất khác nhau, v.v. Định vị bản thân trong mô hình "X" sẽ khiến các can thiệp được thực hiện ở trung tâm, trong khi định vị bản thân trong mô hình khác sẽ ngụ ý rằng có nhiều sự ngăn cản hơn. Tức là hiệu suất sẽ được điều chỉnh theo hướng này hay hướng khác.
Hơn nữa, đó là sự điều chỉnh kỳ vọng giữa cố vấn và học sinh, giữa cố vấn và giáo viên; đặc biệt là gia sư, giữa cha / mẹ và các tổ chức khác như: dịch vụ xã hội, dịch vụ y tế, ĐCSTQ, v.v. Trong bài viết Tâm lý học trực tuyến này, chúng tôi khám phá các mô hình khác nhau của tư vấn tâm lý học.
Bạn cũng có thể quan tâm: Cách tiếp cận hệ thống tương tác và theo mô hình chức năng của tâm trí. Mục lục- Sử dụng các mô hình sư phạm tâm lý
- Mô hình khắc phục hậu quả
- Mô hình giáo dục-xây dựng
- Mô hình giáo dục mang tính xây dựng là phù hợp nhất
Sử dụng các mô hình sư phạm tâm lý
Chúng ta cũng có thể coi việc "mô hình hóa" quá trình là điều quan trọng , bởi vì những khó khăn tồn tại trong bối cảnh giáo dục có nguồn gốc đa nhân quả và điều này sẽ giúp bạn thuận tiện hơn khi định vị bản thân trong một mô hình nhất định chứ không phải trong một mô hình khác. Mặc dù chúng tôi phải ghi nhớ rằng, đôi khi, những hạn chế và nguồn lực của trung tâm ngăn cản việc sử dụng một số loại mô hình nhất định.
Cuối cùng, chúng ta có thể nghĩ đến việc "mô hình hóa" nó để xem xét vị trí của người này và người kia trong quá trình dạy và học, vì điều này sẽ tạo điều kiện cho các quyết định được đưa ra tại trung tâm.
Mô hình khắc phục hậu quả
Vai trò của họ là giải quyết những vấn đề cụ thể, chủ yếu là những vấn đề do học sinh gây ra, hướng dẫn cha / mẹ và giáo viên phải làm gì. Do đó, mục đích của nó là chẩn đoán các vấn đề của một số sinh viên và áp dụng các chương trình cụ thể cho họ.
Mô hình giáo dục-xây dựng
Vai trò của nó là giúp phát triển trung tâm giáo dục nói chung; tham gia vào việc ra quyết định có ảnh hưởng đến tổ chức của trung tâm. Đó là sự hợp tác thực sự giữa các tác nhân khác nhau (đội ngũ giáo viên, gia đình, học sinh.)
Khi họ can thiệp, vấn đề được cô lập và sự can thiệp là đặc biệt. Mục đích là để cố vấn có thể tối đa hóa khả năng giảng dạy của các chuyên gia tạo nên trung tâm giáo dục và nâng cao khả năng học tập của học sinh.
Mô hình giáo dục mang tính xây dựng là phù hợp nhất
Tại sao chúng ta có thể nói rằng phương pháp giáo dục-xây dựng là giáo dục và nó mang tính xây dựng? Đó là bởi vì trong việc học, sự giúp đỡ của các tác nhân giáo dục là cần thiết cho sự phát triển của học sinh và bởi vì cần phải hợp tác giữa tất cả mọi người để có thể cải tiến các giáo lý và cách học. Tương tự như vậy, từ cách tiếp cận này, học sinh không nên giới hạn bản thân trong việc chiếm đoạt nội dung mà phải tái tạo lại các biểu diễn của họ.
Lựa chọn về một mô hình giáo dục mang tính xây dựng có liên quan gì đến bản chất phức tạp đa chiều của các quá trình giáo dục không? Nó liên quan đến bản chất phức tạp và đa chiều của các quá trình giáo dục, vì mô hình giáo dục mang tính xây dựng có tính đến: chức năng trung gian trong học tập, sự tương tác giữa các tác nhân trung gian và học sinh xảy ra trong bối cảnh xã hội, sự tiến bộ quyền tự chủ của sinh viên để xây dựng nội dung mới bằng cách sử dụng những nội dung hiện có, v.v.
Bài viết này chỉ mang tính chất cung cấp thông tin, trong Tâm lý học-Trực tuyến, chúng tôi không có quyền đưa ra chẩn đoán hoặc đề xuất phương pháp điều trị. Mời bạn đến gặp chuyên gia tâm lý để điều trị trường hợp cụ thể của mình.
Nếu bạn muốn đọc thêm các bài viết tương tự như Tư vấn Tâm lý học : Những Mô hình Nổi bật Nhất, chúng tôi khuyên bạn nên vào danh mục Tâm lý học Nhận thức của chúng tôi.