Mục lục:
- Bandura và chủ nghĩa hành vi
- Lý thuyết của Bandura về học tập xã hội là gì?
- 4 bước trong quy trình lập mô hình lý thuyết Bandura
- Những lý do nên học theo lý thuyết của Bandura
- Các yếu tố quyết định việc học người mẫu của Bandura
- Lý thuyết học tập xã hội của Bandura: ví dụ
- Sách về lý thuyết của Bandura
Hầu hết chúng ta tại một số thời điểm trong cuộc sống của chúng ta đã được chỉ ra hoặc chỉ được đề cập đến sự giống nhau của chúng ta với cha mẹ. Sự tương đồng này làm nổi bật tiền đề rằng nguồn gốc của các hành vi không chỉ do các yếu tố sinh học mà còn do sự tiếp xúc hoặc ảnh hưởng của các kích thích bên ngoài «môi trường của chúng ta nói chung» (gia đình, bạn bè, chương trình truyền hình hoặc nội dung trực tuyến và văn hóa). Các lý thuyết về kiến thức xã hội Bandura đã giải thích trong bài viết này Tâm lý học trực tuyến.
Bạn cũng có thể quan tâm: Chỉ số lý thuyết văn hóa xã hội của Vygotsky- Bandura và chủ nghĩa hành vi
- Lý thuyết của Bandura về học tập xã hội là gì?
- Lý thuyết học tập xã hội của Bandura: ví dụ
- Sách về lý thuyết của Bandura
Bandura và chủ nghĩa hành vi
Albert Bandura sinh ra ở Canada vào năm 1925. Nhà tâm lý học và nhà văn, người bị ảnh hưởng bởi việc đọc hoặc tham khảo Học tập xã hội và sự bắt chước của Miller và Dollard (1941). Một trong những ý tưởng chính của ông là các lý thuyết về điều hòa không giải thích đầy đủ việc thu nhận và thực hiện một hành vi.
Vào đầu những năm 1950, Bandura bắt đầu một chương trình nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng hoặc ảnh hưởng đến hành vi xã hội.
Bandura nói rằng quan sát cho phép mọi người học hỏi mà không cần thực hiện bất kỳ hành vi nào. Ý tưởng chính của lý thuyết xã hội là giả định rằng mọi người học hỏi bằng cách quan sát hành vi của người khác, theo nghĩa này, Bandura khác với Skinner, người cho rằng hành vi từ kinh nghiệm cá nhân là yếu tố cơ bản của tâm lý học. Ở đây bạn có thể đọc Lý thuyết của BF Skinner.
Ông cũng nói rằng tăng cường không phải là điều cần thiết cho việc học, mặc dù tăng cường tạo điều kiện thuận lợi cho việc học, khẳng định rằng nó không phải là điều kiện cần thiết cho nó.
Lý thuyết của Bandura về học tập xã hội là gì?
Albert Bandura, ủng hộ cách tiếp cận nhận thức xã hội, lập luận về hành vi của con người trong mối tương tác giữa chủ thể và môi trường của anh ta.
Tác giả này đề cập đến phương pháp học quan sát, trong đó mỗi chúng ta có một danh sách những người mà chúng ta lấy làm tham chiếu trong các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống (cha mẹ, giáo viên, nhân vật của công chúng, bạn bè). Trong cách tiếp cận này, một mô hình được chọn; Sau đó, chúng tôi chuyển sang quan sát và cuối cùng chúng tôi ghi nhớ và xem liệu nó có giúp chúng tôi bắt chước hay không.
Quan sát và một mô hình là không đủ để hành vi diễn ra; mô hình phải hấp dẫn và được người được mô hình quan tâm. Điều này là do khả năng nhìn thấy bản thân trong hành vi của người khác.
4 bước trong quy trình lập mô hình lý thuyết Bandura
- Chú ý: phải tập trung vào mô hình hoặc sự chú ý của người học vào mô hình, nếu không việc học sẽ bị gián đoạn.
- Bộ nhớ: cá nhân phải giữ lại những gì quan sát được và sau đó thực thi nó.
- Sao chép: hành vi được bắt đầu và người đó phải có khả năng bắt chước hành vi đó, không nhất thiết phải giống nhưng nếu họ phải thực hiện hành vi đó.
- Động cơ: ở phần này cần biết điều gì đã dẫn dắt người đó thực hiện hành vi. Bạn muốn đạt được điều gì bằng cách bắt chước? Bạn có thể muốn đạt được trạng thái giống như mô hình của mình.
Động lực là một bước hoặc khía cạnh quan trọng khi bắt đầu học những gì để bắt chước. Điều cần thiết là phải có lý do hoặc động cơ để muốn tìm hiểu điều gì đó, nếu không, rất khó để tập trung sự chú ý, duy trì và tái tạo các hành vi.
Những lý do nên học theo lý thuyết của Bandura
Theo Bandura, có một số lý do khiến chúng ta muốn học điều gì đó, các loại lý do khác nhau mà lý thuyết học tập xã hội bộc lộ được chia sẻ dưới đây:
- Phần thưởng hoặc hình phạt trong quá khứ (củng cố quá khứ / chủ nghĩa hành vi cổ điển), xảy ra khi chúng ta đã thực hiện một hành vi và nhận lại điều gì đó tốt đẹp. Chúng tôi chơi lại nó nếu có phần thưởng tương tự.
- Hứa hẹn củng cố hoặc trừng phạt (khuyến khích), kỳ vọng về những gì bạn muốn đạt được. Chúng là tất cả những lợi ích có thể có trong tương lai thúc đẩy chúng ta muốn học hỏi.
- Sự củng cố hay hình phạt đặc biệt, những gì chúng tôi quan sát thấy rằng mô hình chúng tôi học được từ đã đạt được. Trong bài viết sau, bạn sẽ tìm thấy định nghĩa và các ví dụ về học tập gián tiếp.
Những động cơ tiêu cực (hình phạt) đã được đề cập cũng có thể tồn tại và khiến chúng ta không bắt chước hành vi nào đó: 1. hình phạt trong quá khứ; 2. hình phạt đã hứa (đe dọa) và 3. hình phạt gián tiếp.
Lý thuyết tiếp xúc này, Bandura, sau đó dạy chúng ta rằng môi trường mà chúng ta phát triển sẽ tăng cường hoặc làm suy yếu sự phát triển các kỹ năng của chúng ta và cũng sẽ phụ thuộc vào việc chúng ta có thể vận động trong các môi trường hoặc bối cảnh xã hội khác nhau bằng cách cho phép đa dạng hơn việc học tập và phát triển các kỹ năng khác nhau hay không tùy thuộc vào môi trường mà chúng tôi chọn.
Bản chất của việc học quan sát là bắt chước; nhưng nó cũng ngụ ý thêm và bớt từ hành vi được quan sát và khái quát hóa từ quan sát này, nói cách khác, nó liên quan đến các quá trình nhận thức và không bao gồm các thao tác kịch câm hoặc lặp lại đơn giản. Nó không chỉ là sự lặp lại hoặc phù hợp với hành động của người khác, nó liên quan đến việc biểu diễn thông tin một cách tượng trưng và lưu trữ nó cho các tình huống trong tương lai.
Các yếu tố quyết định việc học người mẫu của Bandura
Theo Albert Bandura, các yếu tố quyết định việc học là:
- Đặc điểm của mô hình: mọi người có xu hướng quan sát những người có vị trí xã hội cao hơn những người ở cấp thấp, có năng lực hơn những người không có tay nghề và nhiều hơn những người có quyền lực.
- Đặc điểm của người quan sát: đây là những đặc điểm ảnh hưởng đến khả năng xảy ra sự bắt chước. Nói chung, những người từ các vị trí xã hội thấp có xu hướng thường xuyên bắt chước hành vi hoặc thậm chí không có khả năng tự nhận diện bản thân hoặc nhận thức mình là một cá thể với những đặc điểm riêng dẫn đến sự lặp lại liên tục của các mô hình.
Lý thuyết học tập xã hội của Bandura: ví dụ
Lý thuyết của Bandura nói rằng việc học đạt được thông qua các quá trình nhận thức bắt chước: sao chép hoặc tránh một số hành vi nhất định.
Ví dụ:
- Một đứa trẻ quan sát cha mẹ tranh luận, bắt chước họ, xử lý hành vi của họ và phản ánh về môi trường của mình.
- Ngoài ra, việc nhìn thấy ai đó bị bỏng tay bằng bếp lò sẽ khiến cho việc tiếp cận ngọn lửa sau này không còn được thực hiện nữa.
- Nếu một người bạn cùng lớp là một học sinh giỏi và thành công, chúng ta có khả năng bắt chước hành vi này.
Sách về lý thuyết của Bandura
Albert Bandura đã viết nhiều cuốn sách khác nhau tập trung vào lý thuyết của ông:
- Học tập xã hội và phát triển nhân cách (1963)
- Aggression: Analysis of Social Learning (1973)
- Lý thuyết học tập xã hội (1977)
- Cơ sở xã hội của tư tưởng và hành động: Lý thuyết nhận thức xã hội (1986)
Bài viết này chỉ mang tính chất cung cấp thông tin, trong Tâm lý học-Trực tuyến, chúng tôi không có quyền đưa ra chẩn đoán hoặc đề xuất phương pháp điều trị. Mời bạn đến gặp chuyên gia tâm lý để điều trị trường hợp cụ thể của mình.
Nếu bạn muốn đọc thêm các bài viết tương tự như Lý thuyết Học tập Xã hội của Bandura, chúng tôi khuyên bạn nên vào danh mục Tâm lý học Cơ bản của chúng tôi.
Thư mụcCeledonio Castanedo. (2008). Sáu phương pháp tiếp cận tâm lý trị liệu. Biên tập El Manual Moderno. Mexico.