Mục lục:
- Edwin locke
- Mục tiêu hoặc lý thuyết thiết lập mục tiêu
- Tương tác của các ưu đãi
- Lý thuyết Edwin Locke: ví dụ
Đánh giá: 5 (1 bình chọn) 1 bình luận
Locke (1968) thừa nhận một vai trò trung tâm của động lực đối với ý định của các chủ thể khi thực hiện một nhiệm vụ. Chính các mục tiêu hoặc mục tiêu mà các chủ thể theo đuổi cùng với việc hoàn thành nhiệm vụ sẽ quyết định mức độ nỗ lực mà họ sẽ sử dụng để thực hiện nhiệm vụ. Mô hình cố gắng giải thích ảnh hưởng của các mục tiêu này đối với hiệu suất. Mục tiêu là những mục tiêu xác định hướng hành vi của đối tượng và đóng góp vào chức năng năng lượng của nỗ lực.
Những thay đổi về giá trị khuyến khích chỉ có thể ảnh hưởng đến hành vi của họ trong chừng mực chúng gắn liền với những thay đổi trong mục tiêu. Trong bài viết Tâm lý - Trực tuyến này, chúng tôi sẽ tập trung phân tích lý thuyết thiết lập mục tiêu của Locke.
Bạn cũng có thể quan tâm: Chỉ số mô hình Locke- Edwin locke
- Mục tiêu hoặc lý thuyết thiết lập mục tiêu
- Tương tác của các ưu đãi
- Lý thuyết Edwin Locke: ví dụ
Edwin locke
Locke là nhà tâm lý học nổi tiếng sinh năm 1938 tại Hoa Kỳ. Ông là người đầu tiên thực hiện nghiên cứu về lý thuyết thiết lập mục tiêu và hiện là giáo sư về lãnh đạo và động lực tại Đại học Maryland. Anh ấy đã học tại Harvard (nơi anh ấy lấy bằng cử nhân tâm lý học) và Đại học Cornell.
Edwin Locke đã đóng góp viết hơn 300 chương, bài báo và cộng tác trên các tạp chí khoa học tập trung vào nghiên cứu tâm lý. Ngoài ra, ông còn viết một số cuốn sách như " Con đường ích kỷ dẫn đến sự lãng mạn: Cách yêu bằng đam mê và lý trí " hay " Phương pháp học tập và động lực học tập ". Locke được biết đến trong cộng đồng tâm lý với nghiên cứu về thiết lập mục tiêu, một trong những nghiên cứu gần đây nhất cho thấy lý thuyết của bạn đứng đầu trong số tất cả các lý thuyết quản lý.
Mục tiêu hoặc lý thuyết thiết lập mục tiêu
Locke đề xuất rằng ý định đạt được một mục tiêu hoặc mục tiêu là một yếu tố động lực rất mạnh mẽ. Nói rộng ra, mục tiêu tốt nhất là mục tiêu có thách thức nhưng có thể đạt được.
Sự hài lòng của các cá nhân đối với hoạt động của họ sẽ phụ thuộc vào mức độ đạt được các mục tiêu mà hoạt động đó cho phép. Các lý thuyết về thiết lập mục tiêu hay mục tiêu giả định rằng những ý định làm việc để đạt được một mục tiêu nhất định là động lực thúc đẩy đầu tiên của nỗ lực làm việc và xác định các nỗ lực phát triển để thực hiện nhiệm vụ. Nghiên cứu dựa trên mô hình đã cho phép hình thành các kết luận liên quan cho động cơ của hành vi trong bối cảnh tổ chức.
Thiết lập mục tiêu chính thức làm tăng mức độ hoạt động trong tương quan với các tình huống không đưa ra các mục tiêu rõ ràng, những mục tiêu đó càng cụ thể thì chúng càng có hiệu quả trong việc thúc đẩy hành vi. Các mục tiêu chung không phải là rất đầy đủ. Một yếu tố khác góp phần vào hiệu quả và hiệu suất là sự tham gia của người lao động, những người phải thực hiện nhiệm vụ, trong việc thiết lập các mục tiêu cần đạt được.
Sự tham gia làm tăng chất lượng và số lượng hiệu suất. Kết quả của các nhận dạng khác nhau cũng chỉ ra rằng các mục tiêu khó, nếu được đối tượng phải làm việc để đạt được chúng chấp nhận, sẽ dẫn đến kết quả thực hiện tốt hơn các mục tiêu dễ dàng hơn. Nó được đáp ứng ngay cả trong những trường hợp mục tiêu đặt ra quá cao mà không ai có thể đạt được hoàn toàn. Tác động của phần thưởng dường như được trung gian bởi những thay đổi trong bản thân các mục tiêu, điều tương tự cũng xảy ra với các yếu tố khác như kiến thức về kết quả hoặc ảnh hưởng và áp lực xã hội.
Tương tác của các ưu đãi
Khi các biện pháp khuyến khích như tiền bạc hoặc kiến thức về kết quả thay đổi hiệu quả hoạt động, thì mục tiêu và ý định cũng vậy, nhưng khi sự khác biệt về ý định được kiểm soát, thì các khuyến khích không có hiệu lực. Các tác giả khác chỉ ra rằng các biện pháp khuyến khích, đặc biệt là các biện pháp tài chính và kiến thức về kết quả, có thể có tác động thúc đẩy độc lập đối với hiệu suất. Nghiên cứu về thiết lập mục tiêu như một yếu tố thúc đẩy hành vi làm việc cố gắng xác định các khía cạnh của quá trình mà các động cơ đó được thiết lập và được đối tượng chấp nhận.
Yukl và Latham (1978) chỉ ra tầm quan trọng của một loạt các biến điều tiết can thiệp vào quá trình. Trong số đó: mức độ tham gia, sự khác biệt của từng cá nhân, độ khó của mục tiêu, tính công cụ. Cần có kiến thức sâu rộng hơn về quá trình thiết lập mục tiêu, kỳ vọng và ý định để xác định các tác động động lực của nó đối với hành vi con người. > Tiếp theo: Lý thuyết công bằng
Lý thuyết Edwin Locke: ví dụ
- Dưới một mức độ áp lực nhất định và một nhiệm vụ cụ thể phải thực hiện, một số người làm việc chăm chỉ hơn.
- Chúng tôi thường phát triển các dự án của mình khi chúng thách thức chúng tôi, không phải khi chúng quá dễ dàng.
- Những gì chúng ta có thể đạt được mà không cần nỗ lực không phải là điều thú vị đối với chúng ta.
- Có nhiều mức độ động lực và nhiều lý do, khi mục tiêu rất phức tạp, một động lực tài chính có thể giúp ích.
- Khi chúng ta chấp nhận một công việc, chúng ta chấp nhận những điều kiện làm việc nhất định. Vì lý do này, chúng ta có xu hướng làm việc hiệu quả nếu những điều kiện này trùng khớp với thực tế, nhưng chúng ta trở nên chán nản khi các mục tiêu và khuyến khích rời xa những gì chúng ta đã chấp nhận.
Bài viết này chỉ mang tính chất cung cấp thông tin, trong Tâm lý học-Trực tuyến, chúng tôi không có quyền đưa ra chẩn đoán hoặc đề xuất phương pháp điều trị. Mời bạn đến gặp chuyên gia tâm lý để điều trị trường hợp cụ thể của mình.
Nếu bạn muốn đọc thêm các bài viết tương tự như Thuyết thiết lập mục tiêu hoặc Lý thuyết của Locke, chúng tôi khuyên bạn nên nhập danh mục Tâm lý xã hội và tổ chức của chúng tôi.