Mục lục:
- Những nỗ lực đầu tiên: Paulov và những thử nghiệm thần kinh
- Nhóm Yale
- Kỹ thuật kiểm soát hơi thở
- Kỹ thuật phơi sáng
- Kỹ thuật giải mẫn cảm có hệ thống
- Kỹ thuật tấn công
- Kỹ thuật phản hồi sinh học
- Kỹ thuật nổ và lũ lụt
Đánh giá: 4.7 (3 bình chọn) 4 bình luận
Mặc dù chúng tôi đã đánh giá chính về lịch sử của liệu pháp tâm lý và các trào lưu tâm lý chính, liệu pháp và điều chỉnh hành vi về cơ bản có liên quan đến các giả định về hành vi, và nghiên cứu học thuật và ứng dụng sau đó cho dân số là điều đã tạo ra một số lượng lớn hơn các kỹ thuật điều trị rối loạn, mặc dù đúng là các trào lưu khác có lẽ không có quá nhiều biến thể của kỹ thuật giới thiệu các liệu pháp và phương pháp điều trị hiệu quả như nhau (chủ yếu là định hướng nhận thức và hệ thống).
Có thể bạn cũng quan tâm: Khái niệm cơ bản về liệu pháp hành vi Chỉ số- Những nỗ lực đầu tiên: Paulov và những thử nghiệm thần kinh
- Nhóm Yale
- Kỹ thuật kiểm soát hơi thở
- Kỹ thuật phơi sáng
- Kỹ thuật giải mẫn cảm có hệ thống
- Kỹ thuật tấn công
- Kỹ thuật phản hồi sinh học
- Kỹ thuật nổ và lũ lụt
Những nỗ lực đầu tiên: Paulov và những thử nghiệm thần kinh
Những giải thích lý thuyết của Paulov về các cơ chế cơ bản của các tế bào thần kinh thực nghiệm thể hiện một trong những nỗ lực đầu tiên để hiểu về tâm thần học về tính dễ bị tổn thương tâm sinh lý (Vila và Fernández, 2004).
Đối với Paulov, chìa khóa của hành vi nằm ở việc tạo ra các kết nối tế bào thần kinh có tính chất kích thích hoặc ức chế giữa các kích thích và phản ứng vật lý (hệ thống tín hiệu thứ nhất) hoặc biểu tượng (hệ thống tín hiệu thứ hai). Hành vi bất thường nảy sinh khi có xung đột giữa các quá trình sinh lý hưng phấn và ức chế. Xung đột này có thể có nguồn gốc từ những kinh nghiệm học tập cụ thể, cả phản cảm và thích thú. Nhưng chỉ những kinh nghiệm đó không đủ để giải thích sự rối loạn. Theo Paulov, những tính khí cực đoan dễ biểu hiện các hành vi thần kinh nếu các cá nhân phải chịu đựng những trải nghiệm đau buồn hoặc đau khổ (Vila và Fernández, 2004).
Một phần của nghiên cứu này đã được phản ánh trong các nghiên cứu tiếp theo khác nhau về các nghiên cứu tâm thần khác nhau được quan sát trong bối cảnh học tập với động vật (học bất lực, loét tâm thần, hành vi mê tín dị đoan); và nó đã được nhóm Yale tiếp thu, tạo thành tiền đề tức thì nhất của liệu pháp hành vi.
Nhóm Yale
Nhóm Yale bao gồm một nhóm các nhà tâm lý học thực nghiệm, nhà tâm lý học lâm sàng, nhà tâm thần học, nhà xã hội học và nhà nhân chủng học, những người làm việc tại Viện Quan hệ con người của Đại học Yale dưới sự lãnh đạo khoa học của Clark Hull. Trong số những thành viên nổi bật nhất của nhóm, ngoài bản thân Hull, còn có Hobart Mower. Mower là một trong những người đầu tiên dịch các khái niệm của Freud sang ngôn ngữ lý thuyết học tập để tạo điều kiện thuận lợi cho việc kiểm tra thực nghiệm của họ. Việc vận hành các khái niệm như bản năng, lo lắng hoặc xung đột là chìa khóa để thiết lập một cách rõ ràng cơ sở của nghiên cứu thực nghiệm về các quá trình tạo động lực.
Trong bối cảnh đó, các phương pháp tiếp cận lý thuyết của Hull (1943) có tầm quan trọng quyết định, đặc biệt là các ý tưởng của ông về xung lực như một nguồn năng lượng .hành vi với đặc điểm của các kích thích sinh lý bên trong, có thể là bẩm sinh (sinh học) hoặc có được thông qua điều kiện (tâm lý), và ngoài việc thúc đẩy hành vi, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học các phản ứng sau đó là giảm xung lực (nguồn tăng cường). Có vô số nghiên cứu thực nghiệm đã được thực hiện dựa trên sự thúc đẩy từ quan điểm này và kết thúc với đề xuất, nhiều năm sau đó, về hai nguồn năng lượng động lực, một nguồn có bản chất bên trong hoặc sự thúc đẩy-cực quang sinh lý-và một nguồn khác có bản chất bên ngoài hoặc sự thu hút (sự khuyến khích). Các nghiên cứu thử nghiệm về sự lo lắng và xung đột do Mowrer thực hiện,Miller và Brown (1939) và phần còn lại của các nhà nghiên cứu trường Yale là những nhà kinh điển không thể chối cãi, những người đã và tiếp tục có ảnh hưởng quyết định đến nghiên cứu hiện tại.
Việc điều trị chứng rối loạn thần kinh thực nghiệm đã được nghiên cứu, đề cập đến công trình của J.H Masserman (1943) khi thiết lập các mô hình thực nghiệm về chứng lo âu thần kinh với mèo sẽ ảnh hưởng đáng kể đến Wolpe. Nghiên cứu về thôi miên được bắt đầu trong phòng thí nghiệm của Paulov (coi thôi miên là một chất tương tự của giấc ngủ), và được Hull (người coi nhà thôi miên là một EC) tiếp tục nghiên cứu. ban đầu để điều trị đái dầm, đồng tính luyến ái và thủ dâm.
Vào cuối những năm 1930, Mower và Mower (1938) đã tạo ra kỹ thuật cách tử và âm sắc để điều trị chứng đái dầm dựa trên phân tích lý thuyết của họ (về điều kiện cổ điển) về vấn đề này. Những năm 1940 bắt đầu với việc Voegtlin và các cộng sự của ông sử dụng trạng thái phản cảm do ma túy gây ra trong việc điều trị chứng nghiện rượu (Lemere và Voegtlin, 1940).
Mặt khác, Andrew Salter nhấn mạnh tầm quan trọng của hành vi kiểu quyết đoán đối với việc điều trị bất kỳ rối loạn tâm lý nào trong liệu pháp phản xạ có điều kiện (1949). Năm 1941, Estes và Skinner đã thiết kế một quy trình gọi là phản ứng cảm xúc có điều kiện, hay còn được gọi là ức chế có điều kiện, để đo trạng thái lo lắng thông qua tác động của nó lên hành vi.
Từ những thí nghiệm này, người ta kết luận rằng sự trừng phạt có thể dẫn đến việc loại bỏ việc thực hiện một hành vi nhưng không làm cho hành vi đó bị hủy hoại. Tuy nhiên, đóng góp quan trọng nhất của nhóm Yale đối với phương pháp điều trị là đề xuất lý thuyết để tiếp cận liệu pháp từ một quan điểm phù hợp với các mô hình thực nghiệm phù hợp với nghiên cứu trong phòng thí nghiệm về tâm lý động vật (Vila và Fernández, 2004).
Kỹ thuật kiểm soát hơi thở
Kiểm soát nhịp thở thích hợp là một trong những chiến lược đơn giản nhất để đối phó với các tình huống căng thẳng và kiểm soát sự gia tăng kích thích sinh lý do chúng gây ra. Thói quen thở đúng là rất quan trọng vì chúng cung cấp cho cơ thể đủ oxy cho não của chúng ta.
Nhịp sống hiện nay ủng hộ việc thở không hoàn toàn không sử dụng hết công suất của phổi. Mục tiêu của kỹ thuật của hơi thở là để tạo điều kiện cho sự kiểm soát hơi thở tự nguyện và tự động hóa nó để nó có thể được lưu giữ trong các tình huống căng thẳng. Loạt bài tập thở:
- Bài tập 1: Cảm hứng bằng bụng Mục tiêu của bài tập này là giúp người tập dẫn khí được truyền cảm hứng đến phần dưới của phổi. Để một tay phải đặt trên bụng và một tay khác trên bụng. Trong bài tập, bạn nên cảm nhận chuyển động khi thở ở tay nằm trên bụng, nhưng không phải ở tay nằm trên bụng. Thoạt nghe có vẻ khó nhưng đó là kỹ thuật được kiểm soát trong khoảng 15-20 phút.
- Bài tập 2: Cảm hứng từ bụng và bụng Mục tiêu là học cách hướng không khí được truyền cảm hứng đến vùng dưới và giữa của phổi. Nó cũng giống như bài tập trước, tuy nhiên một khi phần dưới được lấp đầy, phần giữa cũng phải được lấp đầy. Đầu tiên cần lưu ý chuyển động ở tay trên bụng và sau đó đến bụng.
- Bài tập 3: Cảm hứng cơ bụng, cơ bụng và cơ Mục tiêu của bài tập này là đạt được cảm hứng hoàn toàn. Người được đặt ở vị trí tập trước, trước tiên phải nạp khí vào vùng bụng, sau đó đến bụng và cuối cùng là ngực.
- Bài tập 4: Thở ra Bài tập này là sự tiếp nối của bài thứ 3, phải thực hiện các bước tương tự và sau đó, khi thở ra, môi phải khép lại để khi ra ngoài không khí có tiếng khịt mũi ngắn. Việc thở ra nên được tạm dừng và kiểm soát.
- Bài tập 5: Cảm hứng - nhịp thở ra Bài tập này tương tự như bài trước nhưng bây giờ việc truyền cảm hứng được thực hiện liên tục, liên kết ba bước (bụng, bụng và ngực). Hết hạn tương tự như bài tập trước, nhưng bạn nên cố gắng làm cho nó nhiều hơn và im lặng hơn.
- Bài tập 6: Tổng quát hóa Đây là bước quan trọng. Ở đây, các bài tập này nên được sử dụng trong các tình huống hàng ngày (ngồi, đứng, đi bộ, làm việc, v.v.). Bạn phải thực hành trong các tình huống khác nhau: có tiếng ồn, có nhiều ánh sáng, trong bóng tối, có nhiều người xung quanh, màu sắc, v.v.
Kỹ thuật phơi sáng
Tiếp xúc trực tiếp với các kích thích ám ảnh mà không có hành vi trốn tránh cho đến khi lo lắng giảm bớt. Chìa khóa của việc điều trị là ngăn chặn sự né tránh hoặc trốn tránh trở thành một "tín hiệu an toàn" Giải thích cơ chế giảm sợ hãi khi tiếp xúc: Thói quen, từ góc độ tâm sinh lý
Thay đổi kỳ vọng, từ góc độ nhận thức Sự tuyệt chủng, từ góc độ hành vi
Mô hình triển lãm:
- Lý thuyết điều hòa cổ điển (CC) giải thích một phần sự tuyệt chủng của chứng ám ảnh nhưng không giải thích được sự tiếp thu của chúng.
- Lý thuyết về điều kiện hoạt động (OC) không giải thích sự thu nhận của nó và chỉ đặc biệt giải thích sự tuyệt chủng của nó
Phương thức tiếp xúc:
- Tiếp xúc trực tiếp là phương pháp được lựa chọn cho chứng ám ảnh sợ hãi và chỉ thư giãn không có tác dụng điều trị trong chứng rối loạn ám ảnh sợ hãi.
- Tiếp xúc với trí tưởng tượng đặt ra vấn đề là các kích thích lo âu trực tiếp khơi dậy nỗi sợ hãi ở bệnh nhân mặc dù họ đã quen với trí tưởng tượng, nhưng nó được quan tâm trong các trường hợp khó áp dụng và liên quan đến động cơ. bổ sung cho những bệnh nhân không dám bắt đầu điều trị bằng phơi nhiễm trực tiếp.
Triển lãm nhóm:
- Kết quả có thể so sánh được khi tiếp xúc với cá nhân và nhóm
Sự tiếp xúc trong trí tưởng tượng đặc biệt được chỉ ra khi:
- Bệnh nhân sống một mình Bệnh nhân thiếu kỹ năng xã hội
- Bệnh nhân duy trì một mối quan hệ thân mật
- Tự phơi nhiễm là một hình thức tiếp xúc khác được đề xuất do tỷ lệ phụ thuộc cao mà bệnh nhân sợ hãi thể hiện.
Mục tiêu của triển lãm là giảm sự phụ thuộc vào bệnh nhân, rút ngắn thời gian cống hiến nghề nghiệp và tạo điều kiện duy trì kết quả.
Nó mạnh hơn nhiều so với phơi nhiễm theo hướng bệnh nhân. Sự thành công của việc tự phơi bày bản thân nằm ở sự phản kháng của bệnh nhân và do sự thành công đó là do nỗ lực của chính họ. Vấn đề chính của triển lãm là sự bền bỉ trong thực hành. Thực tế ảo là một kỹ thuật tiếp xúc khác, trong đó nó được thiết kế để tạo ra một môi trường tương tác và ba chiều để đắm chìm bệnh nhân.
Lĩnh vực kích hoạt chính là chứng sợ đi máy bay (North and North, 1994), sợ agarphobia, sợ lái xe và PTSD ở những người từng tham chiến. Các phiên tiếp xúc dài sẽ hiệu quả hơn các phiên ngắn, bởi vì chúng tạo điều kiện cho việc tạo thói quen hơn là nhận thức. Hiệu ứng được tăng cường với một khoảng thời gian ngắn giữa các phiên.
Các yếu tố phân biệt giữa tiếp xúc nhạy cảm và tiếp xúc thường xuyên phụ thuộc vào thời gian tiếp xúc, khoảng thời gian giữa các thử nghiệm và có lẽ sự thay đổi về mức độ quan trọng của kích thích gây lo lắng. Độ dốc tiếp xúc phải nhanh như bệnh nhân có thể chịu đựng được. Khả năng tiếp xúc có thể đạt được bằng cách: mô hình hóa bởi nhà trị liệu, củng cố dự phòng cho tiến trình điều trị, kỹ thuật phản hồi sinh học, đào tạo kỹ thuật thở hoặc nhận thức hoặc kéo dài thời gian tiếp xúc với các kích thích bên ngoài.
Yếu tố thành công khi tiếp xúc: Thể hiện các hành vi tránh được xác định rõ ràng Có trạng thái tinh thần bình thường Tuân theo các đơn thuốc điều trị Không tiếp xúc với thuốc giải rượu Bệnh nhân cải thiện sau vài tuần điều trị Lĩnh vực áp dụng: rối loạn sợ hãi, ám ảnh các nghi thức xã hội, cưỡng chế (tiếp xúc trực tiếp với phòng ngừa ứng phó là phương pháp điều trị hiệu quả nhất.
Kỹ thuật giải mẫn cảm có hệ thống
Với giải mẫn cảm có hệ thống, một người có thể học cách đối mặt với các đối tượng và tình huống đặc biệt đe dọa, bộc lộ bản thân theo cách thực hoặc tưởng tượng trước những kích thích tạo ra phản ứng lo lắng. Đó là việc học cách thư giãn trong khi tưởng tượng ra những cảnh dần dần gây lo lắng hơn. "Sự xuất hiện lặp đi lặp lại của kích thích khiến nó dần dần mất khả năng gợi lên lo lắng và hậu quả là khó chịu về thể chất, cảm xúc hoặc nhận thức". Kỹ thuật này rất hiệu quả trong việc chống lại chứng ám ảnh cổ điển, nỗi sợ hãi kinh niên, một số phản ứng lo lắng giữa các cá nhân.
Điều cần thiết là phải phơi bày bản thân theo cách thực hoặc tưởng tượng trước những kích thích tạo ra cảm xúc lo lắng và càng nhiều lần càng tốt. Đó là về việc không bao giờ tránh né, về việc đối đầu nhưng trang bị các nguồn lực mà trước đây không có sẵn nhưng có thể học được. Đó là lý do tại sao nó rất quan trọng để lặp lại, lặp lại và lặp lại. Thực hiện các phương pháp tiếp cận có hệ thống và tiến bộ (từ từ nhưng đều đặn, từng chút một cho đến khi yếu tố gây lo lắng mất sức mạnh) sẽ được củng cố kịp thời, để phản ứng mất sức mạnh khi đối mặt với tình huống này.
Chúng ta có thể làm điều này bằng cách xem xét bằng trí tưởng tượng về việc tiếp xúc với kích thích gây ra lo lắng (ví dụ, cách phản ứng với một tình huống hoặc suy nghĩ mà trước đó chúng ta cảm thấy mất kiểm soát hoặc rất khó chịu về tâm lý hoặc sinh lý) và sau khi làm chủ tình huống bằng trí tưởng tượng (ví dụ như nhìn thấy bản thân). bản thân phản ứng một cách có kiểm soát và theo cách tích cực và thích ứng hơn nhiều), sau đó thực hành với sự tiếp xúc trực tiếp. Đó là về việc hoàn tác điều kiện kích thích lo lắng và học những điều tích cực và thích ứng hơn. Điều này có hiệu quả đối với bất kỳ tình huống nào có thể khiến chúng ta lo lắng.
Các bước là:
- Thư giãn các cơ theo ý muốn (thư giãn khác biệt hoặc tăng dần).
- Lập danh sách tất cả những lo lắng hoặc sợ hãi.
- Xây dựng một hệ thống phân cấp các cảnh lo lắng từ cường độ lo lắng thấp đến cao.
- Tiến bộ, thông qua trí tưởng tượng hoặc thông qua đối đầu, với các tình huống đáng sợ của hệ thống phân cấp. Điều quan trọng là hình dung được thực hành để tình huống được trải nghiệm như rất thực. Bạn sẽ không chuyển sang một tình huống lo lắng mới cho đến khi bạn đạt được rằng tình huống trước đó trong hệ thống phân cấp được giải quyết hoàn toàn về mức độ lo lắng đã trải qua.
Kỹ thuật tấn công
Sự phát triển chính thức của các kỹ thuật tấn công đã phát triển song song với sự phát triển của lý thuyết học tập và liệu pháp hành vi.
SỮA RỬA MẶT CHÍNH TRONG SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC LOẠI TRỊ LIỆU TRỰC TIẾP
- 1920: Watson và Rayner tạo ra nỗi ám ảnh thời thơ ấu một cách có kiểm soát
- Năm 1927: Paulov và Bechterev trình bày điều kiện của phản ứng nghịch đối với các kích thích trung tính trước đây.
- 1924: Jones loại bỏ nỗi ám ảnh thời thơ ấu một cách có kiểm soát
- Năm 1930: Kantarovich áp dụng các quy trình chống đối trong điều trị chứng nghiện rượu
- 1938: Skinner trình bày một giải pháp thay thế lý thuyết (điều hòa hoạt động) cho điều hòa cổ điển.
- Năm 1944: Họ tuyên bố rằng các kỹ thuật nghịch đảo ngăn chặn các phản hồi vấn đề nhưng không tạo ra sự không phát hiện của chúng. 1950: Lemere và Voegtlin cung cấp dữ liệu về 4096 trường hợp nghiện rượu được điều trị bằng các kích thích hóa học.
- Năm 1964: Solomon tóm tắt lại các cuộc điều tra của ông về việc học các phản ứng trốn thoát và tránh né đối với việc nghiên cứu các kỹ thuật tấn công như một giải pháp thay thế hoặc bổ sung cho CC.
- Năm 1966: Azrin và Holth xem xét và đánh giá hiệu quả của hình phạt từ góc độ người mở
- Năm 1966: Thận trọng Gây ác cảm với các kích thích tưởng tượng (hình phạt bí mật)
Một số lý do lâm sàng và đạo đức biện minh cho việc sử dụng nó:
- Khi hành vi không tốt nghiêm trọng đến mức có thể gây hại cho người khác và cho chính bạn
- Khi hành vi không thích hợp là cực đoan và kéo dài và không phản ứng với các loại chương trình khác
- Khi một bệnh nhân không có bất kỳ sự chú ý nào để phát triển các hành vi tích cực giúp anh ta tiếp cận với các phương pháp củng cố sau này, do mức độ nghiêm trọng của hành động của anh ta.
- Khi các chương trình tuyển dụng phòng ngừa, giám hộ hoặc tuyệt đối được phát triển để tránh sự xuất hiện của hành vi không tốt.
Các mô hình giải thích sự phát triển của các liệu pháp chống đối:
- Phản xạ có điều kiện
- Điều hòa hoạt động
- Học tránh Feldman và MacCulloch
- Mô hình trừng phạt
- Lý thuyết trung tâm
Thay đổi cơ bản, bất hòa nhận thức, thử nghiệm nhận thức
Kỹ thuật phản hồi sinh học
Chúng được định nghĩa là bất kỳ kỹ thuật nào sử dụng thiết bị đo đạc để cung cấp thông tin tức thì, chính xác và trực tiếp cho một người về hoạt động của các chức năng sinh lý của họ. Nó có thể được coi là một thủ tục tự kiểm soát.
Mục tiêu của khóa đào tạo trong BF: Người đó đạt được sự kiểm soát tự nguyện đối với phản ứng sinh lý liên quan đến một vấn đề cụ thể một cách nhanh chóng và đầy đủ và anh ta có thể áp dụng biện pháp kiểm soát này trong các điều kiện thông thường mà nó hữu ích.
Huấn luyện trong BF là một trường hợp định hình trong đó hoạt động được thực hiện là kiểm soát một phản ứng sinh lý cụ thể.
Điện cơ BF
Cung cấp thông tin về hoạt động của nhóm cơ hoặc cơ mà các điện cực (bề mặt) được đặt trên đó
Học cách kiểm soát một phản ứng cơ cụ thể bằng cách tăng hoặc giảm độ căng của cơ.
Nó được chỉ định cho các vấn đề và rối loạn liên quan đến căng cơ quá mức hoặc thiếu căng cơ (đau thắt lưng, đau đầu, cong vẹo cột sống, chứng bầm tím, bại não, giảm trương lực cơ, liệt nửa người, thả chân, v.v.)
BF điện da
Nó cung cấp thông tin về phản ứng độ dẫn điện của vùng da đặt các điện cực. Các giá trị phụ thuộc vào mức độ kích hoạt của Hệ thần kinh giao cảm: Nó cho phép xác định mức độ kích hoạt chung và huấn luyện để kiểm soát nó.
Nó được chỉ định cho các rối loạn liên quan đến mức độ hoạt hóa giao cảm cao hoặc những rối loạn mà việc giảm hoạt động sẽ có tác dụng có lợi (hen suyễn, mất ngủ, rối loạn chức năng tình dục, đau đầu, nhịp tim nhanh) hoặc rối loạn lo âu và tăng huyết áp.
Nó cũng được sử dụng như một liệu pháp thư giãn.
Nhiệt độ BF
Nó báo cáo nhiệt độ ngoại vi của khu vực cơ thể nơi đặt cảm biến. Nhiệt độ của da phụ thuộc vào nguồn cung cấp máu của vùng bên dưới, đó là lý do tại sao nó được sử dụng như một ước tính gián tiếp của tuần hoàn ngoại vi, áp dụng nó để kiểm soát các vấn đề về tuần hoàn.
Chỉ định: Rối loạn vận mạch, đau nửa đầu, liệt dương, Raynaud, viêm da, hen suyễn.
Điện não đồ BF
Nó báo cáo về hoạt động điện của vỏ não. Đây là một phương pháp được hỏi, ngoại trừ trường hợp bệnh động kinh
Nhịp tim BF
Nó báo cáo số nhịp tim trên một đơn vị thời gian cho phép xác định cả tần số và mức độ đều đặn của nhịp tim.
Chỉ định: Kiểm soát nhịp tim nhanh.
HA của thể tích máu
Nó báo cáo lượng máu đi qua một mạch hoặc cách khác là sự giãn nở mà nó đạt đến.
Người bệnh có thể học cách giảm hoặc tăng lưu lượng máu đến khu vực này.
Chỉ định: Rối loạn mạch máu như đau đầu, Raynaud, tăng huyết áp.
Huyết áp HA
Một trong những cách sử dụng rộng rãi nhất. Kết quả của nó rất khiêm tốn và nó có các kiểu phụ khác nhau:
a) BF của huyết áp tâm thu đo bằng huyết áp kế: Đối tượng cần được huấn luyện để hạ huyết áp.
b) Vận tốc sóng xung BF: báo thời gian để mỗi mạch máu di chuyển trong khoảng không gian giữa hai cảm biến áp suất đặt trên động mạch cánh tay, đầu tiên và xuyên tâm, thứ hai.
c) Thời gian truyền xung BF: Nó đo tốc độ của mạch máu. Phép đo đầu tiên là sóng R của điện tâm đồ và phép đo thứ hai là áp suất xung trong động mạch hướng tâm.
BF điện động lực học
Nó thông báo về một chuyển động nhất định. Nó hữu ích trong các quy trình phục hồi cơ bắp, tạo thành một chất thay thế hoặc bổ sung cho BF EMG. Việc sử dụng nó đã tăng lên trong thể thao và công việc.
Chỉ định: Rối loạn trong đó một số chuyển động bị ảnh hưởng.
Áp suất BF
Nó báo cáo áp suất do một vùng nhất định của cơ thể tác động lên một thiết bị được chuẩn bị cho mục đích này.
Trong lĩnh vực y tế, nó được sử dụng làm thông tin do cơ vòng hậu môn (không kiểm soát phân) hoặc cơ của cổ tử cung âm đạo tạo ra. Trong lĩnh vực thể thao: Cải thiện các động tác.
Plethysmograph
Báo cáo sự thay đổi kích thước dương vật.
Kỹ thuật nổ và lũ lụt
Có hai quy trình để điều trị chứng rối loạn lo âu:
- Kỹ thuật bùng nổ được tạo ra bởi Stampfl (1961) theo ý tưởng của Mower, cơ sở lý thuyết của nó là phân tâm học và Tâm lý học thực nghiệm.
- Kỹ thuật lũ lụt được tạo ra bởi Baum (1968), cơ sở lý thuyết của nó là tâm lý học thực nghiệm. Triển lãm được thực hiện trực tiếp và trong trí tưởng tượng, và nội dung của các yếu tố kích thích là không động.
Bài viết này chỉ mang tính chất cung cấp thông tin, trong Tâm lý học-Trực tuyến, chúng tôi không có quyền đưa ra chẩn đoán hoặc đề xuất phương pháp điều trị. Mời bạn đến gặp chuyên gia tâm lý để điều trị trường hợp cụ thể của mình.
Nếu bạn muốn đọc thêm các bài viết tương tự như Các liệu pháp và kỹ thuật can thiệp của Tâm lý học, chúng tôi khuyên bạn nên vào danh mục Các liệu pháp và kỹ thuật can thiệp của Tâm lý học.